上课流程
1联系
人类和机器人在智能方面各有不同的优势。机器人通过高速运转的计算机大脑，每秒可以完成数十倍甚至数百倍于人类的计算操作，使得它们在解决数学类问题上更加得心应手。这也是为什么我们经常看到机器人能够与人类一起下围棋、象棋，或者解魔方等复杂任务。
此外，机器人还可以通过测量行驶指定距离所用的时间来计算自己的行驶速度。借助计时器模块和相应的程序，机器人能够准确地计算出行驶速度。这种计算方法使得机器人在执行特定任务时表现得更加智能。
综上所述，人类和机器人在智能方面各有优势。机器人由于其高速运算的大脑和程序化的特点，在某些领域展现出了更高的智能水平，比如解决数学问题。而计时器模块和程序计算的应用，使得机器人能够准确计算自身的行驶速度，从而在执行任务中表现出更高的智能水平。
本节课将学习机器人如何计算出自己的行驶速度。机器人行驶指定的距离，计时器模块可以测出行驶这段距离用的时间，通过程序计算出行驶速度。
2建构
- 搭建一个基础机器人：
基础机器人搭建：
搭建图：
2.认识“数学”模块。
在“数据操作类”模块中，选择“数学”模块。数学模块对输入值进行数学计算，然后输出结果。可以对一个或两个输入进行简单数学运算，或输入具有多达四个输入的公式。
3.认识计时器模块。
计时器模块：计时器模块从控制核心中的内部计时器获取计时数据。位于黄色的“传感器类”模块中。
4.认识舍入模块、文本模块、显示模块。
- 编写机器人行驶 50cm 的程序。使程序计算出机器人的行驶速度，显示在控制核心的屏幕上。
上面是编写机器人行驶 50cm 并计时的程序。
通过控制核心自带的计时器可以知道机器人行走50cm所用的时间。最后就可以通过数学模块计 算出机器人的行驶速度了，即每秒行驶的距离。
3反思
1.如果机器人电机功率提高到100，那么机器人每秒行驶多少厘米？
2.如果改变机器人的轮子大小，会影响机器人的速度吗？运用数学模块还可以实现哪些计算功能？
4延续
设计一个电子计时器。
使它可以发出起跑的信号并开始计时，检测到运动员到达终点的时间。 还可以为电子计时器编写计算出运动员速度的程序。
5 交流（课程总结）
- 交流环节分为三个部分
1、孩子间的互相交流：教师引导学生在课堂上展示介绍自己的作品，最后让所有的学生拿着自己的作品一起合影。
2、学生和家长的交流：下课前5分钟让学生把自己的家长请到教室里，然后依次拿着自己的作品站到前面跟家长介绍自己的作品，教师在必要时稍稍进行提示，比如你搭建的是什么？你是怎么搭建的呢？学到了什么知识呢？有什么特别的需要跟爸爸妈妈讲么？
3、教师和家长的交流：教师需要将这节课的学习内容清楚地给家长们讲解，让家长知道自己孩子的学习进度。以下话述可供参考。
今天是我们机器人中级的第12次课，我们在课堂中我们首先搭建了一个基础机器人，然后学习了新的程序编写出符合任务要求的程序，最后学生们都完成了任务目标。期间，学生们还尝试完成一个电子计时器任务 。
微信上的给予家长的课后分享，大体思路可以按照这个思路。
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